社會新聞里三不五時出現高中生跳樓輕生的報道，評論區里都不乏這樣的留言，比如，“現在的孩子真脆弱，抗壓能力也太差了”又或者是“真是沒良心，父母白養他這么大”。
更令人生氣的是，這些評論往往還能收獲大批點贊，一直掛在熱評礙眼。
這些口口聲聲說著，愛孩子才希望他不要驕傲。對孩子的成績和進步視而不見，對孩子的脆弱和失誤喋喋不休的掃興父母，在生活中比比皆是。
他們鼓吹吃苦教育，也可以稱為挫折教育，張口閉口都是我們小時候如何如何苦，現在不也好好的。
難道吃得苦中苦，一定能成為人上人嗎？
說真的，挫折教育一直被誤解了
迷信挫折教育的長輩們，最喜歡掛在嘴邊的至理名言，就是：“不經歷風雨，怎能見彩虹？”。
這些父母家里明明有車，但是大雨天也要七八歲的孩子，自己走路去上學，美其名曰：“這么點雨不算什么，男子漢要堅強?！鄙踔梁⒆拥诙彀l燒沒辦法去上學，還要在旁邊冷嘲熱諷：“都是平時家里太溺愛你了，溫室里的小花朵，這么點苦都吃不了?！?/p>
另外，裝窮也是一種常見的挫折教育的方式。
這種類型的父母，往往家里的經濟條件不錯，卻總喜歡在孩子面前哭窮，故意窮養孩子[1]。
夸張一點的爹媽，還會要來親戚家小孩不要的舊衣服和舊玩具，給自己的孩子用，所以孩子也經常穿得長袍短褂、破破爛爛。這些自詡為挫折教育的父母，在抖音上隨便一搜，就有很多。
還有的爹媽，喜歡讓孩子自己坐單程兩個小時的公交去上學，美其名曰磨練心性[2]。
〓 “陽光總在風雨后，請相信有彩虹”，千禧年火遍大街小巷的流行金曲，也是上一輩父母堅信的人生格言 / 視覺中國
乍一聽這些行為都顯得不可理喻，然而推崇挫折教育，覺得吃苦有益于孩子成才的家長，在生活中到處都是。
中國青年報社社會調查中心曾在2021年[3]，對2006名18到35周歲的青年進行過一項調查，統計結果顯示，高達90.6%的受訪青年表示，父母對自己進行過言語上的打擊式教育。
這部分父母，經?？床坏胶⒆由砩系膬烖c，總拿著孩子的缺點吹毛求疵。成績不好的時候說孩子就是笨，還不努力，以后肯定沒啥出息；成績好了又說，孩子考得好全是靠運氣，有什么好得意。
刻意貶低，故意挑刺，想從這類型父母的嘴里聽到點鼓勵的話，簡直比登天還難。更令人窒息的是，這類父母并不在少數。他們認為這些“鍛煉”，能讓孩子“越挫越勇”，培養孩子謙虛謹慎、吃苦耐勞的優良品質。
與此同時，這些所謂的挫折教育，并不只是發生在家里，父母不在的時候，老師們也會拿起接力棒。
“說說怎么了，這么小就聽不進去一點批評，抗壓能力這么差，長大了可怎么辦？”讀書的時候每次被批評，總逃不過老師們的這句固定結尾。
更夸張的是，北京一所小學為了推行“苦難教育”[4]，鍛煉孩子的心智，竟然拿走了食堂的座椅，要求學生們站著吃飯，美其名曰既能鍛煉身體，還能加快吃飯速度，吃完了早點回去學習，一舉兩得。
〓 青少年時期是骨骼發育的重要時期，不健康的身體姿勢有可能導致對脊椎的傷害 / 視覺中國
這些屢見不鮮的社會新聞，都是生活中最常見的“挫折教育”行為。但是，挫折教育的內涵一直被誤傳和誤解了。
準確地說，讓一個人變得“強大”的，并不是挫折本身，而是社會評價體系對苦難的褒獎和想象[5]。讓孩子吃苦就是挫折教育，簡直是挫折教育背過的、最大的黑鍋。
特別是父母這些掃興的話后面，永遠緊跟著一句：“說你兩句也是為你好，難道爹媽還會害你嗎？”
但是，爹媽的這些行為，是真的會害了孩子。
吃苦教育是如何毀掉一個人的
陽光總在風雨后，也不意味著為了看點彩虹，需要三天兩頭人工降雨。挫折教育不等于打擊教育和苦難教育，故意給孩子制造麻煩沒有意義。
淋雨上學，發燒感冒請假，既傷害身體還耽誤學習；上學坐車的四個小時，拿來背背單詞，不知道能背多少個；而小朋友穿得破破爛爛、長袍短褂地去上學，一定會在同齡人打量的眼光中，感到自卑和不自在。
尤其是站著吃飯這樣的吃苦鍛煉，著實令人哭笑不得。因為站著吃飯，有一定的導致胃下垂的風險，還會影響消化功能[6]。這些小學生正處于長身體的關鍵時期[7]，這種方式實在是本末倒置。沒有凳子，孩子們很可能還要彎腰吃飯，長此以往，對脊椎和腰椎也有傷害[8]。
另外，從童年逆境的角度說，經歷過童年逆境會增加早逝的風險，同時也會增加其他的疾病風險[9]。
美國國立衛生研究院的一項研究，佐證了這個觀點。在這項涉及46，000多人的研究中，學者發現與童年其他不良經歷相比，童年早期的貧窮，會導致成年后的過早死亡概率升高。
吃苦并不能讓孩子擁有良好的品格，人為制造的苦難本身并不值得贊美。
童年是建立自信的重要時間[10]。打擊教育和否定教育，會同時傷害三種對于孩子而言，至關重要的能力，包括自信心、自主感以及歸屬感。
〓 打擊式教育會傷害孩子的自尊心和自信心，使孩子變得自卑敏感 / 視覺中國
失去了自尊和自信，孩子一直處于失敗和沮喪的消極情緒里，非常容易敏感和自卑[11]，也會失去感知快樂和幸福的能力，容易導致學習成績下降。
與此同時，苦難教育會消耗一個人有限的意志力，更容易在其他事情上沉迷。
從兒童發展心理學的角度而言，專制養育方式與孩子的低努力控制和高性格憤怒/沮喪有關[12]。這項研究的結論，是基于對北京市425名一年級和二年級學生（7-10歲）的調查。
〓 總處于消極情緒中的人，更容易沉迷游戲 / 視覺中國
因為身體經過對消極情緒的自我控制后，個體的神經活動消耗了更多的葡萄糖，會出現自我損耗，自我控制的能力和意愿便會隨之降低[13]。
比如，陷在消極情緒里的小朋友，很有可能通過游戲來獲得簡單粗暴的成就感，進行情緒轉移。但是一直進行打擊教育，會強化孩子情緒轉移的行為，結果就是孩子沉迷游戲，影響生活。
兒童期是人格形成、認知和社會化發展的重要時期，兒童期的身心創傷是許多嚴重疾病發展的關鍵原因[14]。如果家長的苦難教育轉變為暴力行為，后果會更加嚴重。
來自美國新罕布什爾州大學的研究發現，長期遭受體罰的孩子，整體認知水平會低于沒有遭受體罰的孩子[15]。在良好關系缺席的情況下，兒童所遭受的創傷與創傷性應激障礙（PTSD），會對人格形成造成難以挽回的負面影響，并發癥甚至包括抑郁和焦慮[14]。
折騰了一通，孩子不僅沒什么自信心，還沒什么快樂，最后也沒多大成就，何必呢？既然如此，苦難教育為什么還會這么流行呢？
父母淋過雨，不妨給孩子撐把傘
推崇吃苦教育的爸媽總愛說：“我們小時候的生活條件，那可比現在差多了。打罵孩子簡直就是家常便飯，大家不都是這么長大的嗎？也沒看到誰心理不健康，現在的孩子真嬌氣，一點小打小罵就要死要活?！?/p>
難道過時的不是挫折教育？真的是現在的孩子太脆弱嗎？
其實未必，真正脆弱自卑的反而是父母。
物質條件相對落后的時期，父輩們需要花更多的時間解決溫飽問題，也就忽略了教育問題的重要性。家里的孩子也是被迫放養，接受挫折教育。
所以才有了“孩子不打不成器”和“打是親，罵是愛”，這些在長輩間流傳甚廣的教育理念[16]。
〓 過去教育條件相對艱苦，父輩們也是被迫接受苦難教育 / 視覺中國
然而，這些吃著苦長大的孩子，并沒有意識到苦難在自己身上留下的傷痕，去糾正原本就錯誤的教育方式，反而是從問題小孩長成了問題父母，把這種創傷和痛苦在家庭里繼續傳遞。
理所當然，后來的事情就會變成，孩子和父母分享有趣的生活見聞，會被說成是在學校不務正業；抱怨兩句工作和領導，會被教育先從自己身上找原因；偶爾袒露一下生活的壓力和悲傷，也會被說成是矯情。糟糕一點的話，孩子抗議的言語只要稍微激烈點，甚至還會像小時候一樣挨上一頓打。
家庭暴力中嚴重的軀體施暴行為，會在代際中持續傳遞[17]。這是來著中南大學精神病與精神衛生學領域一項研究的主要結論。
這項涉及532個樣本的問卷調查，明確提出家庭暴力中嚴重的軀體施暴行為，存在代際傳襲現象。兒童期目睹家庭暴力，成年后更容易成為嚴重軀體施暴者。與此同時，言語憤怒的表達越明顯，越容易出現嚴重的軀體暴力行為。
所以，遇到教育問題和理念沖突，動輒就上手打罵孩子的父母，心理問題根本不在孩子身上[18]。
〓 適度的體育運動，是不錯的提高孩子抗挫折能力的方式 / 視覺中國
父母也會感到匱乏和嫉妒，在潛意識里認為自己與子女之間，也是競爭關系。需要通過打壓貶低的形式，展現自己的能力，緩解無能的焦慮。
這種專制型父母與威權式育兒的教育組合拳，結果往往就是親子關系緊張。長期處于高壓環境里，不利于孩子的身心健康和能力發展[19]。
來自北京理工大學的學者采用抽樣調查的方式展開討論[20]，研究對象涉及一本、二本和三本院校。根據學生參加家庭決策和親子交流的程度，研究將家庭文化劃分為權威型、民主型和放任型三種。
結果表明，民主型的家庭，反而孩子的社會表現更好。這類家庭往往家庭氛圍寬松，父母學歷都高，喜歡用討論聊天的方式協商解決問題。
〓 最好的教育方式，是把快樂還給童年 / 視覺中國
情緒穩定、自尊自信的父母，大都能夠平和地接受孩子在幼年時期，展現出的表現欲和自我意識。
反而是那些沒有得到過愛與尊重的父母，會進行創傷傳遞，以“苦難教育”為由，為自己受過的痛苦和傷害正名，這些方式本質上都是親密關系里的剝削行為，不過是父母負面情緒的宣泄，然而代價卻是孩子的快樂和尊嚴。
這些隱形的精神創傷，會持續延伸到成年后的工作和人際交往中去。孩子有可能會因為自卑和缺乏安全感，演變為討好型人格或者戀愛腦。一旦進入沒完沒了的創傷循環，結果只會不停重復父輩的育兒悲劇。
如今的孩子，大多成長于優渥的環境，年輕一代更希望得到尊重與關懷。然而父母們還是慣性思維使然，自己淋過雨，也要撕掉別人的傘，哪怕這個人是自己的孩子也不例外。
如果教育方式一開始就錯了，還自以為是地堅持吃苦才能成長，這樣的父母，沒事做還是就多玩手機，少陪孩子。
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